目标•认识•思考

苏州市教育科学研究院 殷堰工

市教育局组织直属单位党组织书记学习贯彻党的十八大精神集中轮训活动，通过认真研读党的十八大报告全文，聆听市委党校周国平教授关于十八大精神解读的辅导报告，观看由中央党校党建部副教授曹鹏飞主讲的《建设学习型、服务型、创新型党组织》党课录像，“学习十八大报告知识”和“学习十八大党章知识”的在线测试等学习活动，进一步增强了我们用党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作的自觉性和坚定性，使我对建设学习型、服务型、创新型党组织这个问题有了全新的认识。归纳起来，主要有这样几点：

第一，党的十八大报告首次完整提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的目标，把“三型”有机整合，并上升到执政党建设的高度，对于新形势下加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，全面提高党的建设科学化水平，具有重大的现实意义。进一步彰显了我们党一贯重视学习、善于学习的政治传统；服务群众、造福人民的政治责任；与时俱进、改革创新的政治品质。这是新形势下加强和改进党的建设的新目标、新任务和新要求。

第二，建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的提出，是党中央正视了党面临的“四个考验”、“四种危险”，充分体现了我们党加强自身建设的高度自觉。“三型”目标的提出，不仅在于其意义的深远，而且逻辑条理非常清楚。集中体现在：学习型建设是“三型”目标的基础，是服务、创新的前提条件；服务型建设是“三型”目标的核心，是学习、创新的深入实践；创新型建设是“三型”目标的关键，是学习、服务的动力保障。“三型”虽然各有侧重，但三者之间是相互作用、相互促进的，是有机统一的目标体系，它从不同方面深化了对共产党执政规律的认识和把握，最后又共同服务于确保党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导核心这个大局，统一于全面提高党的建设科学化水平的实践之中。

第三，新《党章》第三十二条明确指出：“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。基层党组织是党的方针、政策的宣传者、执行者，是构建社会主义和谐社会的推动者、实践者，也是保持党的先进性、纯洁性的基础，更是联系党和群众的桥梁、纽带，担负着上传下达、组织实施、树立形象、凝聚人心的神圣使命，特别是在整合资源、凝聚力量、化解矛盾、实现和谐等方面发挥了重要的作用。新《党章》把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的指导思想，有利于把科学发展观体现到党的建设各个方面。科学发展观的核心是“以人为本”，各级党组织是以基层为基础的，是党的“基石”，其战斗堡垒作用最直接、最现实、最具体的是通过广大党员（个体人）的先锋模范作用反映出来。建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党首要的就是建设好面广量大的学习型、服务型、创新型基层党组织。

第四，教育“是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节”。教育系统党组织担负着把党的路线、方针、政策落实到教育教学工作每个环节的重要责任，以“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”为主题，以培养“全面发展的人”为载体，贯彻落实党的教育方针，实现素质教育目标。在教育系统建设学习型、服务型、创新型基层党组织是社会发展和党建工作的必然要求，具有十分必要性和时代紧迫性。党建工作必须“围绕中心，服务大局”，就教育系统建设学习型、服务型、创新型基层党组织这个主题，结合教科院工作的实际，我的思考为三个层面：一是习近平总书记在中央党校发表重要讲话强调在全党大兴学习之风，指出依靠学习走向未来。由此，教科院党员的学习刻不容缓；从“研究、指导、服务、引领”的工作职责出发，也需要我们每个党员干部认真学习十八大文件精神等政治理论，用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，不断提高思想认识水平；需要我们悉心研究素质教育的理论、教育改革发展纲要、现代教育的理论、学科课程标准等，指导和引领各级各类学校教育教学的改革，促进党员“工作学习化、学习工作化”。二是教育转型的核心理念是服务。服务是根本，是加强教科院党组织建设的重要职能。教科院从事教科研工作的党员必须为师师表，真诚服务基层、服务学校、服务教师，通过“树人、用人”行动促进教师的专业发展，发展好每一位教师。三是创新是民族进步的灵魂，也是驱动单位事业发展的重要“引擎”，一个单位没有创新，就失去了发展的动力。教科院的创新的立足点是工作转型，需要在教研方式的转变上有突破，需要在科学教研、有效教研上下功夫，需要在提高教学质量上有作为。具体说，研究好学科的每一个专题，开展好每一项教研活动，发挥好每一个团队的作用，努力实现课堂评价向课堂分析的转变，倡导同题异构，注重典型推广，不断提高教研工作实效性。为全面提高苏州教育的质量发挥应有的作用，贡献我们的全部力量。